tarea 10 Ismael Arias

Elegiría el tema relacionado con el cine. Los objetivos de la actividad serian que los alumnos se fuesen adaptando o acostumbrando a oír el ingles y que al ver la película con subtítulos fuesen averiguando el significado de las palabras y de esta forma ver también como se pronuncian correctamente. Elegiría una película de video que les pudiese gustar a mis alumnos para mantener su atención y haría que la viesen con subtítulos en ingles y en ingles para que se familiarizasen con el lenguaje, además elegiría una película sencilla para que el lenguaje fuese comprensible. Lo motivador para mis alumnos seria que seria algo nuevo que no lo hacen todos los profesores y que les ayudaría para salir de la rutina del día a día y que tuviesen una experiencia nueva. Pienso que frente a una metodología clásica la mía puede ser mas efectiva ya que los alumnos siguen mejor una película que una clase en la que el profesor se dedica a leer el libro solamente, en contra mis alumnos tendrían que estar mas concentrados porque si no se perderían y no podrían seguir la película y que si elegimos una película que no les resulte interesante se nos aburrirán y no la seguirán. Creo que si conseguimos agradar al niño con la película conseguiremos que aprenda un montón de cosas nuevas pero que si no lo hacemos estará perdiendo el tiempo .

Tarea 10 blanca gil muñoz

2- Lo que pretendo con mi actividad es que los alumnos aprendan una mayor variedad de vocabulario en la lengua extranjera. Los objetivos de dicha actividad serian:

-Ampliar el vocabulario del alumno, con la traducción de canciones o pequeños textos.

-Conocer un mayor número de sinónimos para evitar la repetición de las palabras.

-Poder mantener una conversación más fluida.

-Ayudar al alumno a poder hablar sobre cualquier tema ya que aprenderá vocabulario de lo más variado.

3-

Para llevar a cabo los objetivos citados arriba, los recursos que propongo es la traducción de canciones en lengua extranjera así mismo como traducir una canción que este en español a las ingles.

4-

Primero, haría que cada alumno escogiera una canción, para que le sea más amena la actividad, que este en ingles, revisada por la profesora para asegurarse de que no tiene demasiada dificultad para más tarde ir aumentándola y que mejore así el aprendizaje.

El alumno escuchara en un primer momento la canción marcando las palabras que desconozca e intentado traducir aquello que sepa.

Una vez realizado, el alumno ira traduciendo la canción entera y tendrá que encontrar el significado de las palabras por el significado que puedan tener en la frase o con la ayuda de un diccionario, además así conseguimos que aprendan a buscar palabras en el.

Al terminar, se les pondrá por parejas o grupos de 3 personas y tendrán que mantener una conversación utilizando palabras sacadas de las propias canciones.

5-

Creo que lo más motivador para el alumno seria el poder elegir el mismo su canción, ya que así se tomara un mayor interés por la actividad que si se le obliga a traducir una canción de un género que no le gusta.

Y más tarde al juntarse en grupos o en parejas creo que se les hace más ameno y se sienten más cómodos en la clase.

6-

Una de las ventajas de esta actividad es la manera de aprender ingles de una forma distinta y original, alejándose en cierto modo de la forma "clásica" e innovando en la forma de enseñanza, que no quiere significar que vaya a ser menos efectivo.

También se consigue que el alumno vaya cogiendo fluidez a la hora de utilizar el diccionario y que aprenda nuevas palabras de una forma más amena y efectiva.

Pero , este método también tiene una serie de inconvenientes como por ejemplo, lo lento que se realizaría la actividad en un primer momento y el alboroto que puedan crear los alumnos lo que dificulte que les cueste escuchar a sus compañeros en las conversaciones.

7-

Creo que sí que es significativo para el niño ya que es una forma de aprender que se aleja de todo a lo que está acostumbrado, y hará que se tome más interés por el idioma y que el mismo pueda trabajar de una forma más amena en su propia casa.

Tarea 10

PARTE B: La tienen que hacer todos los alumnos que cursan esta asignatura de forma individual y cada uno lo colgará en su blog correspondiente, bien sea individual o de grupo.
1.- Revisa las exposiciones y lecturas que se adjuntan en el tema 8 sobre recursos que se pueden emplear en el aula.
2.- Elige un tema, en relación con tu especialidad de lengua extranjera que te apetezca trabajar con los alumnos en el aula. ¿Cuáles serían los objetivos de la actividad?
3.- ¿Qué recurso/s elegirías para llevarlo al aula? ¿Por qué?
4.- Diseña la actividad. Cómo lo harías. Si quieres puedes consultar el tema 11 (en modulos de contenidos aparece en la primera hoja hasta el tema 9 y en la hoja 2 pinchando en las flechitas de abajo los temas 10 y 11), quizá te puedan dar alguna idea.
5.- Qué crees que sería lo más motivador para tus alumnos de esta actividad.
6.- Qué ventajas e inconvenientes encuentras en tu metodología con el uso de estos recursos frente a una metodología "clásica" basada en la exposición del maestro y el libro de texto. ¿Y para tú asignatura de inglés en concreto?
7.- ¿Crees que este tipo de aprendizaje es más significativo para el niño? ¿Por qué?





-->David Bachiller Pumares

2.-

Debido a la importancia que tiene he desarrollado una actividad que ayude a una mejor pronunciación y a la adquisición de vocabulario.

El objetivo esta claro; la mejora de la pronunciación gracias al método de repetición y ampliar su vocabulario escuchando y viendo estas palabras así alcanzaremos un estímulo visual y sonoro para mejor comprensión de estas.

3.-

El recurso utilizado será el cine; por que contiene muchas frases utilizadas normalmente y así el alumno las oirá y a la vez las vera subtituladas.

4.-

La película estará en habla inglesa y vendrá subtitulada en español; de esta manera el alumno recibirá las palabras usadas fonéticamente y tendrá la traducción de ellas al instante así el significado quedara mejor retenido en su aprendizaje.

El único punto negativo que tiene es que el alumno no podrá ver la palabra escrita en ingles, pero para solventar este problema al los alumnos deberán escribir ciertas palabras que nosotros le iremos diciendo en pausas de las película; conseguiremos que de solo oír las palabras ellos puedan lograr escribirlas bien y si no es así gracias al docente el alumno vera su error e intentara corregirlo y así no la olvidara en el futuro esta lección.

5.-

La elección de la película tendrá un gran papel en el aspecto motivador ya que si la película no es del agrado de los alumnos la atención se perderá aunque si la película es de su agrado les enganchara y será muy ameno el aprendizaje.

6.-

La ventaja principal seria que es mas amena y fácil de llevar que una clase corriente ya que con un poco de material audiovisual tendrás preparada una clase, y como he dicho anteriormente si tienes la fortuna de acertar con la película ellos mismos se involucraran ya que intentaran captar el argumento de la película y sin darse cuenta prenderán mucho vocabulario y mejoraran su manera de hablar en ingles.

7.-

Captar la atención de un niño es difícil y por eso hay que buscar cosas que le entretengan y convertirlas en educativas de esta manera si el niño en tiempo de ocio se dedica a ver películas pues si las adaptamos para conseguir unos fines educativos podremos conseguir que el alumno se divierta y aprenda; de esta manera asociara en el futuro el aprendizaje como algo divertido y no le costara tanto esfuerzo aprender.


-->Rocío Millán Aleman

2)Quiero que los niños trabajen la expresion escrita en lengua extranjera.
Para ello los objetivos que deseo que cumplan al hacer esta actividad son:
-Escribir una historia( en forma de cómic) de 4 hojas ( para ver su expresión escrita en inglés y si la historia tiene sentido)
-También ver su forma de expresión a través de los dibujos.
-El tema de la historia será libre para asi también poder calificar su imaginación o lo que se les pasa por la mente y así conocerles mejor.

3) El recurso que usaría sería como ya he dicho antes, el cómic, ya que puedo ver todas los objetivos que quiero con esta tarea, además el comic es algo novedoso para ellos y que les atrae.

4)Llevaría un comic para que ellos vean como se hace ,aunque supongo que todos habrán leido alguno , y las diferentes formas de expresarse que hay en el cómic, si piensas, si estan gritando, el bocadillo no es el mismo, también la parte dónde habla el narrador….
una vez que les situo y les guio para que sepan hacer la actividad que les mando, les dejaría que comenzasen ellos, y yo les observaria y si tienen dudas les ayudo.
El material que deben traer será:
Hojas de papel o láminas de plástica de DinA-4
lápices de colores, rotuladores,bolígrafos….
reglas,cartabón…
un diccionario de inglés por si necesitan buscar alguna palabra.

5) yo creo que la idea en sí ya les motiva, porque es otra forma de dar la clase, además ellos pueden usar su imaginación y pueden meter a cualquier personaje en su historia y eso yo creo que les motiva mucho, y el ambiente que se crea en el aula al hacer este tipo de actividades que también pueden hacerla en grupos.
Además al ser un recurso que no se suele usar para dar clase de inglés ya de por sí les gusta.



6)Ventajas:
el niño se divierte,veo como redactan en inglés, como se expresan.
De la manera clásica también lo veo, pero ellos quizás lo hacen más obligados y no se divierten tanto, si ellos se divierten están aprendiendo de manera fácil y aprenden sin querer.
Inconvenientes:
Qué al ser una actividad muy diferentes los niños pueden alborotarse más en clase y ponerse a hablar más con los compañeros, vamos el comportamiento, pero tampoco creo que sea un inconveniente que cambien de ambiente y de la otra forma ellos estan en clase serios tomando nota, corrigiendo, su comportamiento es mejor.


7) sí yo creo que es más significativo porque se le queda más rápido el conocimiento ya que es algo novedoso , pero también lo clásico es bueno, no puedes estar siempre inovando porque sino los niños se acostumbrarán y no les motivará mucho algo nuevo ,ya que siempre es todo nuevo.

tarea de clase

1)¿Por qué se produce este aprendizaje?
2)¿Qué papel tiene el refuerzo en este aprendizaje?
3)Factores del ambiente y personales que pueden influir
4)Ejemplos


1)Porque ellos se fijan un modelo a seguir que puede ser por ejemplo su padre o su madre, y todo lo que vean q el hace ellos lo harán aunque sea una mala conducta ya que ellos no saben distinguir una mala conducta de otra, cuando se trata de su ejemplo a seguir, por ejemplo si su padre esta pegando ellos harán lo mismo aunque este mal, pero lo hacen por que es una conducta que ellos han aprendido de su padre, aunque sea erronea, con el paso del tiempo el puede darse cuenta y cambiar este comportamiento, aunque cuando se es pequeño es difícil darse cuenta de que tu padre hace las cosas mal ya que sigues su ejemplo.

2)Cuando eres pequeño y haces algo mal y no te castigan o reprenden por ello y en cambio te rien las gracias, esto conllevará a que el niño continue con esa mala conducta,ya que el no verá nada malo en lo que hace, ya que nadie le reprende y pensará que es una buena conducta.

3)El ambiente es muy importante al igual que las personas que conviven contigo ya puede ser en casa o en el colegio o en cualquier otro entorno que viva el niño a diario, porque a través de las conductas que vea de la gente con la que está se comportará de una forma u otra, y esas conductas guiaran para que el niño se desarrolle y los padres tienen que intentar inculcarle buenas conductas, y dependiendo de lo buena o mala conducta que sea la que vea en sus mayores o semejantes el niño desarrollará una buena o mala conducta.

4)Si ve a sus padres leyendo, el leerá
Si esta el niño en la mesa comiendo y su padre acaba y no recoge la mesa, el niño verá normal que el tampoco recoga.
Si sus padres no le reprenden cuando no va a clase o cuando ataca verbalmente a otro niño o le agrede , esta mala conducta seguirá dandose en el niño.
Si el niño ve que sus padres son respetuosos con sus semejantes el también respetará a las personas.

tarea 9

Tarea 9: Piaget vs Vygotsky

PIAGET Vs VIGOTSKY
	PIAGET	VIGOTSKY
Tipo de constructivismo	Constructivista cognitivo	Constructivista social
Etapas	Sensorio-motor (0-2 años) Preoperatorio (2-7 años) Operaciones concretas (7-12 años) Operaciones formales (adolescencia)	Se basa más que en etapas en la relación de proximidad e interacción
Claves del proceso de desarrollo	La asimilación y la acomodación	Zona próxima de desarrollo
Papel del lenguaje	El pensamiento es la base del lenguaje	El lenguaje es la base del pensamiento
Punto de vista sobre la educación	Las estrategias educativas deben adaptarse al grado de desarrollo	Las estrategias educativas están relacionadas con la zona de desarrollo próximo
Figura del maestro	Tanto Piaget como Vigotsky están de acuerdo en que la figura del maestro es de mediador